 |
Hur funkar det?
Patienten får först se en kort instruktionsfilm på datorn. Där visas olika rörelsemönster som patienten ska försöka efterlikna. Dessa rörelser ska matchas med datorns taktfasta ljud som hörs i hörlurarna som patienten har på sig. Patientens rörelsemönster kan t.ex. innefatta att regelbundet trampa med foten på en sensormattan eller att klappa händerna när han/hon har en sensorhandske på sig.
Ett patenterat hörsel och visuellt guidesystem ger feedback på datorn direkt, per millisekunder. Skillnaden mellan patientens prestationsförmåga och datorns genererade taktfasta ljud mäts i millisekunder. Poängen som visas indikerar tajming och precision i utförandet.
Fördelar:
Motorisk planering och sekvensproblem har länkats till många utvecklings-, beteende- och inlärningssvårigheter. Mer än ett årtiondes kliniska forskning har demonstrerat att IM förbättrar motorisk planering och sekvensering och leder till förbättring av följande:
- Uppmärksamhet och koncentration
- Språkbearbetning
- Uppförande (aggression och impulsivitet)
- Motorisk kontroll och koordination
- Akademisk prestation
|
|
Vem kan dra nytta av IM?
Individer med problem i motorisk planering och sekvensering, språkförsening, motoriska och sensoriska besvär, inlärningssvårigheter och andra kognitiva och fysiska svårigheter kan bli hjälpta.
Vuxna och barn med någon av nedanstående diagnoser har blivit hjälpta med IM:
- Sensory processing disorder
- Asperger syndrom
- Autism spektrum disorder
- ADD/ADHD
Referenser
ADHD studie publicerad i American journal of occupational therapy mars 2001.
Alpiner (2004) Neuro imaging study. Results from this pilot fMRI study show IM directly activates multiple parts of the neuro network.
Jacokes (2004), Academic fluency study.
Schaffer et al. (2001) Effect of interactive metronome training on children with ADHD, The American journal of occupational therapy.
Stemmer P.M.( 1996) Improving student motor integration by use of the interactive metronome.
Taub, McGrew & Keith (2005). Harvard Learning & the brain.
Taub McGrew & Keith (2007). Improvement in interval time tracking and effects of reading achievement.
|
|
